10月23日，“第三屆中國民辦教育論壇—中學生學業規劃分論壇”在北京中關村互聯網教育創新中心成功舉辦。該論壇主要圍繞北京師范大學教授、博士生導師、北京師范大學學業規劃研究中心主任楊娟教授和團隊多年來在“中學生學業規劃”這個新領域的實踐成果和經驗展開。

會議由北京師范大學學業規劃研究中心研究員、京師通教育聯合創始人張玉梅主持，現場高朋云集，座無虛席；另有上千名全國各地的教育界同仁通過直播觀看了論壇實況。

北京師范大學楊娟教授為參會人員做了《“雙減”背景下中學生學習力提升解決途徑》的主旨報告。楊娟教授首先從教育發展的角度解讀了國家“雙減”政策的目的與核心趨勢。按照教育的規律培養適應社會發展的人才是教育改革的核心。在微觀上，該如何幫助陷入題海戰術和學科培訓的家長、學生擺脫焦慮呢？楊娟教授給出了可實施、有效果、能驗證的答案。

楊娟教授提到，“雙減”減的是焦慮，減的是不理性的無效的投入，要在減少的基礎上提升孩子的學業，就要解決孩子“不愛學習”和“不會學習”兩個核心問題。楊娟教授基于自己十余年的理論研究和實踐經驗，提出了可以提升學生底層學習能力的“BMA學習輪”——通過提高學生的學習動力，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，讓學生的學習更加高效。

“BMA學習輪”提出學習能力取決于學習習慣、學習動力、學習策略，通俗來講，學生學習首先需要用大腦作為指揮，這就是B（Brain）；同時需要學習的動力，也就是心指引的方向，這就是M（Motivation）；另外，學習要付諸行動，這就是A（Action）。通過“BMA學習輪”來推動學生的自驅力，比任何學科培訓都更為有效，尤其對于出現偏科、成績中等、培優的三類學生最有幫助。

圖：北京師范大學楊娟教授提出的“BMA學習輪”理論。

目前，楊娟教授團隊基于“BMA學習輪”的理論基礎，已經研發出了覆蓋學業規劃師、學業能力指導師、家庭教育指導師的師資培養體系；針對高中選科、學業能力診斷評估、中學生生涯規劃的測評系統；以及針對學生的體系課程和為輔助老師賦能的教材、工具等四大產品體系。而產品與課程在過去的幾年實踐中已經得到了市場的認可，在十多個省（市）推廣中取得了非常好的反饋與效果。

論壇中，京師通教育總經理黃天鵬、銷售總監溫宇新、實踐基地項目陜西榆林代表白建艷分別在現場做了《學業規劃和學業能力提升學校解決方案——雙師課堂》、《學習力提升實踐基地落地方案》、《中學生學業規劃&學業能力提升項目落地實踐經驗》的分享，與會人員紛紛表示，在他們的分享中學到了實用知識，了解了學習規劃行業發展的新趨勢，收獲滿滿。

中國民辦教育協會劉林會長在“第三屆中國民辦教育論壇”主論壇中提到：“教學要和科研協同、和產業協同，好的教育產品更需要市場化的運作和推廣，才能讓更多的家庭獲益”。京師通教育正是在楊娟教授團隊帶領下，用心做教研，科學做教學，發揮特有的研發實力，為從業者賦能，為行業添彩。在“雙減”政策加快調整、預期穩定發展的環境下，京師通教育為更多有能力、有情懷的教育從業者尋求轉型提供了方向和機遇。

楊娟教授在論壇中，也發出呼吁、表達期待，她殷切希望“學業能力提升訓練課程”能夠在京師通教育市場化的運營下，讓更多四、五線城市的孩子和北京的學生一樣能夠享受到優質教育資源；讓千千萬萬的孩子“愛上學習、學會學習”；讓眾多的家庭不再為教育焦慮。

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